Étude des liens entre les résultats des enfants aux tests neuropsychologiques normés et l’évaluation des parents du fonctionnement attentionnel et exécutif de leur enfant : Une revue systématique de la littérature

Details

Supervisors

Lahaye, Magali

Faculty

Faculté de psychologie, logopédie, sexologie et des sciences de la famille

Degree label

Master [120] en sciences psychologiques, à finalité spécialisée

Abstract

La neuropsychologie pédiatrique clinique a longtemps négligé l’apport des questionnaires de vie quotidienne dans les bilans effectués à l’aide de tests neuropsychologiques normés. Ces tests étant rigoureux et présentant une méthode d’administration bien détaillée, ils sont longtemps apparus comme à eux seuls suffisants pour statuer sur les difficultés des enfants. Depuis quelques années, les professionnels de ce domaine s'interrogent quant à la validité écologique de ces mesures. Pour ce faire, il est essentiel de se questionner sur l’existence ou non d’un ou de plusieurs lien(s) entre les tests neuropsychologiques normés et les questionnaires de vie quotidienne complétés par les parents des enfants. Ce mémoire a pour but d'explorer le lien pouvant exister entre ces deux types de mesures. Pour se faire, une revue systématique de la littérature a été mise en place. Une méthodologie rigoureuse a permis de dégager 32 articles pertinents au sein de la littérature. Chaque article a été considéré à l’aide d’une grille d’analyse détaillée et précise qui a permis de proposer une lecture transversale des différents résultats. Les tests neuropsychologiques normés ne sont corrélés avec les questionnaires de vie quotidienne remplis par les parents que dans une faible mesure. Certains auteurs ont pu identifier des corrélations significatives mais si l’on se penche sur l’ensemble des données, cela ne représente qu’une petite partie des analyses réalisées. Des facteurs sous-jacents peuvent toutefois avoir influencés les résultats obtenus à savoir, certains facteurs liés aux parents, d’autres liés aux enfants ou encore l’utilisation d’outils divers et variés. De façon générale, ce mémoire a permis de dégager différentes réflexions et recommandations quant à l’utilisation de ces deux types d’outils dans l’évaluation neuropsychologique des enfants. Un grand nombre de questions restent encore en suspens et auraient le mérite d’être explorées plus en profondeur.