Evaluation de projets de végétalisation à l’école : Analyse de l’effet de médiation des sentiments et de l’impact des projets menés sur les comportements pro-environnementaux des enfants

Details

Supervisors

Galand, Benoît

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master [120] en sciences de l'éducation, à finalité spécialisée

Abstract

En raison de l’urgence climatique rapporté notamment par le GIEC (Intergovernmental Panel on Climate Change, 2022), il est nécessaire d’agir, encourager et légitimer les actions entreprises par l’Education à l’Environnement. Dès lors, des associations telles que GoodPlanet et Tournesol proposent des interventions développant le contact avec la nature afin de conscientiser et sensibiliser à la transition écologique. De fait, un contact palpable dans la nature permet l’augmentation des comportements pro- environnementaux (Whitburn et al., 2019 ; Hughes, Richardson & Lumber, 2018, Wells & Lekies, 2006), cependant les sentiments envers la nature le permettent aussi (Collado et al., 2013 ; Whitburn et al., 2019 ; Ojala, 2015 ; Dwyer, 2011 ; Bamberg & Möser, 2007). Suite à ce constat, l’objectif de cette recherche est de comprendre comment le contact avec la nature dans les projets des associations GoodPlanet et Tournesol influence les sentiments rapportés des élèves et donc leurs comportements pro-environnementaux. Une récolte de données quantitative, au travers d’un questionnaire, a été réalisée deux fois auprès de 900 enfants de quatrième, cinquième et sixième primaire. Ainsi, deux tests inférentiels ont été réalisés : premièrement, une analyse de médiation afin de tester si les contacts dans la nature influencent les comportements pro-environnementaux grâce aux sentiments envers la nature. Deuxièmement, une ANOVA à mesures répétées afin de vérifier si les projets proposés par les ASBL ont un impact sur les comportements pro-environnementaux des enfants. Les résultats mettent en évidence, d’une part, que les sentiments ont un effet significatif de médiation dans l’influence des contacts dans la nature sur les comportements pro- environnementaux. D’autre part, que les projets lancés dans les écoles n’ont pas d’influence positive sur les comportements pro-environnementaux. Nos orientations éventuelles pour une future recherche sont principalement les suivantes : d’abord, d’un point de vue méthodologique, revoir le questionnaire afin que les questions posées soient propres aux interventions des associations. Ensuite, il nous semble nécessaire de proposer un contact avec la nature « vraie » tout en utilisant des pédagogies actives et coopératives ainsi que pérenniser ces projets à plus long terme et grande échelle dans le milieu de vie de l’enfant.