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Le développement du raisonnement en lien avec les mathématiques chez des enfants belges de 1ère à 3ème primaire

Holenstein, Marion
(2019)

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Details

Supervisors
Noël, Marie-Pascale
Faculty
Faculté de psychologie, logopédie, sexologie et des sciences de la famille
Degree label
Master [120] en logopédie
Abstract
Ce travail s’intéresse au lien éventuel entre le raisonnement logique et les compétences mathématiques chez des enfants entre la première et la troisième primaire. La population se compose de 313 enfants âgés entre 6 et 9 ans répartis en trois groupes en fonction de leur niveau scolaire : première primaire (68 enfants de 6-7 ans), deuxième primaire (116 enfants de 7-8 ans) et troisième primaire (129 enfants de 8-9 ans). Nous leur avons proposé une batterie informatisée (MathPro) reprenant 18 tâches évaluant les habiletés mathématiques ainsi que des tâches de raisonnement logique. Les balances et les matrices pour les élèves de deuxième et troisième primaire et des tâches de classification et d’inclusion numérique et non-numérique pour les enfants de première primaire. Les corrélations de Spearman montrent des relations entre les tâches de raisonnement inductif et déductif et diverses épreuves impliquant le raisonnement mathématique. En conclusion, il existe bien un lien entre les habiletés mathématiques et le raisonnement logique, cependant nous avons mis peu de corrélations en évidence et une poursuite de ce travail est à envisager.