Le niveau d’épuisement professionnel des professeurs du secondaire dans l’enseignement général de transition varie-t-il selon la charge de travail, le style de gestion de classe ainsi que les vacances ?

Details

Supervisors

Roland, Nathalie ; Devos, Christelle

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master [120] en sciences de l'éducation, à finalité spécialisée (horaire décalé)

Abstract

Le burn out est un sujet étudié depuis de nombreuses années et reste pour autant d’actualité. En effet, dans l’enseignement, les cas de burn out ne cessent d’augmenter (Verhavert et al., 2022). Ce concept plus communément appelé épuisement professionnel a été lié à trois concepts clés. Le premier concept concerne la charge de travail. De cette notion est né le premier objectif de ce mémoire. Celui-ci consiste à déterminer l’influence de la charge de travail sur le niveau d’épuisement professionnel des enseignants. Quant à la deuxième variable, elle n’est autre que le style de gestion de classe et par conséquent, les six dimensions s’y rapportant (Lewis, 2001). Le deuxième objectif découlant de cette variable est d’analyser l’influence du style de la gestion de classe sur le niveau d’épuisement professionnel des enseignants. Pour terminer, la troisième notion abordée est les vacances. Cette notion portera plus précisément sur l’effet du repos que peuvent procurer les vacances scolaires sur le niveau de burn out des professeurs. C’est pourquoi le troisième et dernier objectif consiste à évaluer l’effet du repos procuré par les vacances scolaires sur le niveau de burn out des enseignants. Une étude quantitative a été réalisée auprès de 94 professeurs du secondaire de l’enseignement général de transition. Ces enseignants ont répondu à un questionnaire sur base volontaire en deux temps de mesures différents. Les résultats ont permis de démontrer que la charge de travail avait une influence positive sur le niveau d’épuisement professionnel des enseignants (Edú-Valsania et al., 2022). De ces résultats est également ressorti que le niveau de burn out est prédit par le repos généré durant les vacances scolaires. En effet, après celles-ci, le niveau d’épuisement professionnel diminue comme l’avait déjà mentionné Etzion (2003) ainsi que Kühnel et Sonnentag (2011). Ainsi, plusieurs perspectives possibles pour une future recherche ont été identifiées. Parmi celles-ci, deux sont à privilégier. Il serait judicieux d’élargir l’échantillon afin d’en augmenter la puissance ainsi que de réaliser cette étude sur une année scolaire complète.