Le développement de l’esprit critique chez des élèves de troisième professionnelle : Du constat à l’action au travers d’un dispositif d’intervention.

Details

Supervisors

Pinon, Nicolas

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master [120] en sciences de l'éducation

Abstract

Nous avons constaté au travers de nos différentes classes de troisième professionnelle un problème quant au développement de l’esprit critique chez certains de nos élèves. Nous remarquons que nos élèves n’utilisent que très peu leur esprit critique lorsqu’ils sont face à une prolifération d’informations présentes sur le Net. Après avoir fait ce constat, nous nous posions la question suivante : « Comment développer l’esprit critique chez des élèves de troisième professionnelle dans une société numérisée et imprégnée par la surabondance d’informations ?» L’hypothèse propre à cette question de recherche est la suivante : « Les élèves de troisième professionnelle n’ont pas d’esprit critique assez développé pour se repérer dans une masse d’informations numérisées ». Après avoir posé cette hypothèse, nous nous sommes documentés sur les différents attenants à cet esprit critique. La synthèse de nos lectures se trouve dans notre partie théorique. Nous avons notamment lu des écrits de Bronner, Durand, Dehaene et bien d’autres encore. Pour nous aider à répondre à notre hypothèse, nous avons interrogé trois élèves provenant de la filière professionnelle. Ces entretiens semi-directifs se sont déroulés en trois temps. Un de ces temps était destiné à leur fournir un outil en vue de leur faciliter leur orientation sur le Net. Certes, notre échantillon ne peut être représentatif. Cependant, nous avons pu mettre en avant que le développement de l’esprit critique n’est pas quelque chose qui se travaille en peu de temps. Il se doit d’être l’objet d’un entrainement quotidien. De plus, nous avons constaté que l’esprit critique est aussi une question de motivation chez les élèves. Il serait intéressant dans un travail futur de comparer des étudiants issus d’autres filières ou même d’autres communautés. Nous sommes conscients que cet esprit critique est quelque chose d’indispensable dans une société de plus en plus tournée vers le numérique.