Analyse comparative des résultats en mathématiques d’élèves en 3ème primaire avec ou sans immersion anglaise

Details

Supervisors

Hiligsmann, Philippe

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master [120] en sciences de l'éducation, à finalité spécialisée

Abstract

Les écoles en immersion linguistique connaissent depuis plusieurs années un grand succès dans le monde entier. De nombreuses études ont déjà été réalisées sur ce sujet mais il en existe peu cherchant à comparer l’apprentissage d’une matière, et plus spécifiquement des mathématiques, entre des élèves de primaire en immersion ou non. Ce mémoire a donc pour ambition d’apporter une première étude sur ce sujet en Belgique francophone. Pour ce faire, nous comparerons les résultats en mathématiques d’élèves de 3ème primaire en immersion avec ceux d’élèves de 3ème primaire sans immersion et nous examinerons l’évolution des deux groupes sur quelques mois. Les analyses réalisées sur les résultats obtenus montrent que les élèves en immersion n’ont pas des résultats en mathématiques significativement différents que ceux de leurs pairs sans immersion. Les résultats montrent également que les deux groupes évoluent de manière semblable tout au long de cette étude. Ceci pourrait avoir des implications dans le domaine de l’éducation et pourrait permettre d’engendrer d’autres études plus vastes et plus longues sur le sujet qui, si elles présentent des résultats similaires, permettraient d’affirmer que les élèves de primaire en immersion apprennent tout aussi bien les mathématiques que les élèves sans immersion.

Citations

• APA

Cansse, N. (2022). Analyse comparative des résultats en mathématiques d’élèves en 3ème primaire avec ou sans immersion anglaise. https://dial-mem.test.bib.ucl.ac.be/handle/2078.2/27687