L'art-thérapie au service des classes DASPA : observation participante et entretiens semi-directifs au sein d'un établissement d'enseignement secondaire en Fédération Wallonie-Bruxelles.

Details

Supervisors

Salamanca Avila, Laura

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master [120] en sciences de l'éducation, à finalité spécialisée

Abstract

Ce mémoire a pour objectif de s’interroger sur la manière d’aider les élèves DASPA à se sentir mieux malgré leurs traumatismes issus de leur parcours migratoire. Nous nous sommes dès lors penchés sur l’art-thérapie comme piste de solution. Afin de répondre à nos questionnements, nous avons donc décidé d’utiliser la méthode qualitative en deux étapes. Tout d’abord, pour la première étape, nous avons opté pour la méthode d’observation participante lors d’ateliers d’art-thérapie dans une classe DASPA en se focalisant sur quatre élèves, afin de se confronter à la réalité de terrain. Ensuite, deuxième étape, des entretiens semi-directifs auprès de ces quatre élèves afin de diminuer le caractère subjectif des observations.