Éducation aux valeurs morales et à la citoyenneté par l’enseignement primaire catholique dans la Fédération Wallonie-Bruxelles. Analyse de contenu des publications du SeGEC et des projets d’établissements scolaires.

Details

Supervisors

Pourtois, Hervé

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master [120] en sciences de l'éducation, à finalité spécialisée

Abstract

Ce mémoire a pour thématique l’éducation aux valeurs morales et à la citoyenneté dans les écoles primaires du réseau catholique en FWB. Les premières parties du mémoire se sont articulées successivement sur la présentation contextuelle de l’histoire de l’enseignement catholique, sur la situation du réseau catholique dans le système scolaire belge et sur la mise à plat de la littérature scientifique en circonscrivant les concepts clés (valeurs, citoyenneté, compétence, minimalisme et transversalité) devant nous permettre de situer notre propos en nous appuyant largement sur les recherches de Maeyer & Wynants (2016), de Prairat (2019), de Galichet (1998), d’Ogien (2008). Cette recherche à visée explicative et interprétative s’est réalisée au travers d’une analyse de contenu en deux phases. Nous avons d’abord soumis les documents publiés par le SeGEC à l’analyse actancielle (Greimas, 1966) pour ressortir les rôles de tout un chacun des acteurs engagés dans les établissements catholiques. Nous avons ensuite analysé la communication du SeGEC grâce aux fonctions du langage de Roman Jakobson (1960) et montré l’idéologie sous-jacente. Nous avons en outre décortiqué les documents publiés par le SeGEC à destination de toutes les écoles de l’enseignement catholique pour répondre à notre question de départ « Le SeGEC promeut-il une éducation aux valeurs et à la citoyenneté ? Si Oui, quelles valeurs et quel modèle de citoyenneté ? Comment cette éducation est-elle appliquée dans les communautés éducatives catholiques ? » Nous avons enfin été voir si les projets d’établissements catholiques choisis au hasard reprenaient ou suivaient ou non les recommandations et la conception du SeGEC en matière d’éducation aux valeurs morales et à la citoyenneté. Notre analyse nous a permis de constater que le SeGEC promeut de façon explicite une éducation aux valeurs et à la citoyenneté. Sa position à ce sujet n’a cessé d’évoluer depuis 1975, année où fut publiée la fameuse « Spécificité de l’enseignement catholique». Les valeurs à promouvoir sont citées in extenso et comme modèle de citoyenneté privilégié, le modèle familial qui était à l’œuvre au sein des établissements catholiques tend à laisser plus de place au modèle de discussion. En outre, nous avons pu constater que certains reprennent à la lettre les injonctions émises par le SeGEC alors que d’autres font un travail d’adaptation de ces injonctions en tenant compte des publics et de leurs milieux respectifs. Enfin, comme aucun cours n’est dédié spécifiquement à cette tâche, tous les membres de la communauté éducative sont appelés à participer de façon interdépendante à l’éducation aux valeurs et à la citoyenneté. Ce mémoire offre plusieurs perspectives de recherche dont deux (une qualitative avec des entretiens et une autre quantitative avec des questionnaires et des analyses statistiques) nous semblent plus intéressantes et porteuses. Elles répondraient à la question : Quelles sont les représentations des enseignants par rapport à l’éducation morale dans les écoles du réseau catholique de la FWB ?