Améliorer la confiance en soi des enfants d'âge scolaire : travailler le sentiment de compétence dans le domaine scolaire augmente-t-il l'estime de soi ?

Details

Supervisors

Loop, Laurie ; Stiévenart, Marie

Faculty

Faculté de psychologie, logopédie, sexologie et des sciences de la famille

Degree label

Master [120] en sciences psychologiques, à finalité spécialisée

Abstract

Ce mémoire a pour objectif de répondre à la question de recherche suivante ; « Améliorer la confiance en soi des enfants d’âge scolaire : travailler le sentiment de compétence dans le domaine scolaire augmente-t-il l’estime de soi ? ». En effet, le travail de l’estime de soi et du sentiment de compétence revêt une importance particulière dans de nombreux contextes, notamment celui de la scolarité. En effet, ces concepts jouent un rôle important pour l’enfant dans leur parcours scolaire (Famose & Bertsch, 2017). Pour ce faire, les mémorantes ont conçu un programme d’intervention de type bref composé de 4 séances reparties sur 4 semaines qu’elles ont testé auprès de deux enfants volontaires de 9 ans. Cette intervention s’inspire du programme « Travailler le sentiment de compétence avec Dégourdie et compagnie » faisant partie du projet « Construire l’estime de soi au primaire » réalisé par Solange Luneau en collaboration avec Germain Duclos (Duclos & Luneau, 2003). Afin de répondre à la question de recherche, deux types d’analyses ont été réalisées ; une analyse quantitative a été menée à travers l’administration du questionnaire de l’Inventaire d’estime de Soi de Coopersmith dans le domaine scolaire selon une approche pré/post-test. Parallèlement, une analyse qualitative a été conduite au moyen d’une grille d’observation rédigée par les mémorantes, en se fondant sur les éléments de la littérature évoqués dans ce mémoire. Cette grille a permis d’analyser les discours des participants de l’étude. Les résultats de la présente recherche ne permettent pas de conlure que notre programme d’intervention bref axé sur le sentiment de compétence puisse significativement augmenter l’estime de soi des enfants d’âge scolaire dans le domaine scolaire. Cependant, par les différentes qualités de notre programme, des recherches futures sont nécessaires afin de tester notre programme sur un plus grand spectre d’enfants ayant des niveaux d’estime de soi plus variés.