Comment les parents de jeunes à besoins spécifiques vivent-ils la transition vers « l’après-école » de leur enfant ?

Details

Supervisors

Nils, Frédéric ; Dangoisse, Florence

Faculty

Faculté de psychologie, logopédie, sexologie et des sciences de la famille

Degree label

Master [120] en sciences psychologiques

Abstract

Chaque période de la vie d’un jeune à besoins spécifiques présente des particularités et demande un investissement important de la part des parents. Par ailleurs, peu de recherches s’intéressent réellement au vécu des parents durant celles-ci. Dans ce mémoire, nous nous intéresserons à la place que prennent les parents dans la période de transition du secondaire vers le supérieur de leur enfant, à leurs vécu, attentes et besoins. Nous avons rencontré les membres de deux familles nucléaires sous forme d’entretiens semi-directifs. Nous avons ensuite analysé ces entretiens en s’inspirant de la méthode IPA et triangulé les données. Les résultats obtenus mettent en évidence l’investissement parental important, le besoin de répit au moment de la transition, et l’impact que peut avoir la réussite ou non et de la collaboration avec les professeurs et les professionnels sur celle-ci. Par conséquent, l’amélioration de cette collaboration, et l’apport d’informations pertinentes aux parents devrait être un moteur au travail des professionnels.