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En quoi la gamification soutient-elle les mécanismes d'apprentissages productifs?

(2024)

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Duolingo : Est-ce un jeu vidéo? Est-ce une app éducative? Est-ce un lieu de socialisation ou un phénomène pop culture? La gamification soutient-elle des mécanismes d'apprentissage productifs ou n'est-elle que le "chocolat" qui recouvre le "brocoli" de l'apprentissage (Laurel, Crisp, & Lunenfeld, 2001) ? Cette figure de style crée une image mentale pour tout un chacun, ce que ne font pas les termes de gamification, serious gaming, mobile-assisted language learning . Je vous propose donc de démystifier ces appellations afin de mieux les appréhender pour la suite de ce récit. Duolingo est une interface « gamifiée » c’est-à-dire qu’elle utilise les ressorts ludiques du jeu (vidéo) pour motiver l’apprenant qui oublie le caractère « sérieux » de ces tâches. Les questions sous-jacentes à cette « gamification » de l’apprentissage sont : Le recours au jeu constitue-il une contribution efficace dans une démarche éducative ? En quoi le numérique change t’il la transmission des savoirs ? Quid de la durabilité de ses savoirs ? Par le biais d’une ethnographie virtuelle des utilisateurs francophones de Duolingo, j’apporterai des précisions aux questions de recherches déjà menées par Mitchell Short et al.(2023). L’interface gamifiée de Duolingo présente un savoir-faire technique sans pareil selon ma grille d’analyse. Elle permet de prendre confiance en soi, de passer le temps de manière « intelligente », d’apprendre les rudiments de langues méconnues pour ainsi continuer à les faire vivre face aux langues institutionnalisées par l’école et l’état public. Bien que certaines décisions stratégiques de l’entreprises mises en place au fil des années m’ont interpellé comme la suppression de toutes possibilités de socialisations entre utilisateurs. Selon ma recherche, Duolingo est un outil de qualité pour apprendre une langue étrangère – du moins dans ses débuts - en complément d’autres méthodes d’apprentissages - et pour certains types de joueurs.