Des jeunes en situation de "Neet" au prisme de l'Etat social actif ; Trajectoires, épreuves, individus et stratégies

Details

Supervisors

de Nanteuil, Matthieu

Faculty

Faculté des sciences économiques, sociales, politiques et de communication

Degree label

Master [120] en politique économique et sociale, à finalité spécialisée (horaire décalé): analyse et évaluation des politiques

Abstract

Ce travail tente d’apporter une compréhension sur la construction identitaire des jeunes catégorisés de Neet, (Not in education, employment or training) par les autorités publiques. Ces jeunes se situent dans la tranche d’âge 15-29 ans et ne se trouvent ni à l’école, ni à l’emploi, ni en formation. Nous relions cette problématique avec un contexte marqué par les injonctions de l’Etat social actif (autonomie, disposition à l’emploi, « activation »…) et par les mutations sociales et culturelles avec des normes et des valeurs qui embrouillent les repères de sens et tendent vers un monde de réseaux, d’hyper-responsabilisation individuelle, de mobilité, de flexibilité et de compétition. Nous nous appuyons sur les théories de Claude Dubar et de Guy Bajoit pour comprendre les différents facteurs qui façonnent l’identité de ces jeunes suivant quatre piliers : les trajectoires, les épreuves et les tensions rencontrées, le travail sur soi et les stratégies individuelles face au mécontentement. Dans ce cadre, notre approche méthodologique se repose sur une revue de littérature nous fournissant des informations théoriques croisées avec une recherche qualitative de19 entretiens effectués avec des jeunes en situation de Neet. Les données ont été retranscrites et classées selon les termes principaux dégagés de notre enquête et une comparaison de données et d’expériences a été effectuée pour obtenir plus d’éléments nous éclairant davantage dans notre étude. Les résultats de notre travail révèlent une série de facteurs individuels et collectifs conduisant vers la situation de Neet. Bien que ces jeunes tentent de mettre en place des stratégies pour y faire face, notre recherche montre qu’il est primordial que les pouvoirs publics instaurent des dispositifs structurels spécifiques dans une prise de responsabilité collective pour enrayer la problématique et favoriser ainsi une construction identitaire positive chez ces jeunes.