Le travail de socialisation réalisé par les enseignants à l'école maternelle

Details

Supervisors

Cattonar, Branka

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master [120] en sciences de l'éducation

Abstract

Dans le cadre de ce mémoire, nous avons abordé la question du travail de socialisation réalisé par les enseignants à l’école maternelle. Nous nous sommes ainsi penchée sur le lien entre l’indice socio-économique d’une population scolaire et les conceptions relatives au travail de socialisation des enseignants. C’est dans ce cadre que nous avons mené une étude qualitative et procédé à des entretiens semi-directifs auprès d’enseignants de l’enseignement officiel subventionné maternelle. Notre recherche a confirmé notre hypothèse selon laquelle un lien existe entre l’indice socio-économique d’une population scolaire et les conceptions relatives au travail de socialisation et ce travail lui-même. Nous avons par ailleurs décelé que la notion même de socialisation n’était pas toujours claire aux yeux des enseignants. De même, une confusion entre règles, normes et valeurs semble pouvoir être relevée. Cependant, indépendamment de cette clarification qui semblerait requise au niveau des concepts, les enseignants appliquent dans leurs pratiques les facettes spécifiques du travail de socialisation. Ces résultats ont suscité notre réflexion et ont fait naître des pistes pour de futures recherches éventuelles. Tout d’abord nous nous sommes posée la question de savoir si l’identité professionnelle des enseignants à l’école maternelle et leur satisfaction personnelle ne serait pas liées au milieu scolaire dans lequel ils exercent. De plus, ces résultats nous ont interpelée sur la difficulté des enseignants à travailler dans des milieux scolaires défavorisés, ce qui justifierait peut-être une formation spécifique complétant la formation initiale.