Leadership partagé et responsabilisation - Dynamiques d'influence dans l'enseignement fondamental
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PIROTTEStéphanie-77602000-2023.pdf
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- Par ce mémoire, nous nous sommes intéressée aux mécanismes d’influence exercés entre la mise en place du leadership partagé et le processus de responsabilisation engendré par la nouvelle politique éducative qui est celle de l’accountability. Notre questionnement émerge d’un intérêt pour le management horizontal associé au contexte de réforme actuel dans l’enseignement. La partie théorique du mémoire tend à identifier les spécificités propres du processus de leadership partagé en utilisant principalement les théories de Luc (2016) ; et d’autre part, s’intéresse au concept de responsabilisation sur base, notamment, des théories de Maroy & Voisin (2013). La partie empirique est une recherche qualitative s’appuyant sur l’observation en milieu naturel. Elle vise à mieux comprendre le processus relationnel existant entre la mise en place d’un leadership partagé dans les écoles de l’enseignement fondamental avec la responsabilisation des équipes pédagogiques. Notre questionnement est : « Quelle est l’influence du leadership partagé sur la responsabilisation des équipes pédagogiques dans les écoles fondamentales ? ». La récolte des données s’est réalisée par entretiens semi-directifs dont l’analyse qualitative met en lumière les influences exercées par la mise en place de la politique de responsabilisation sur la mise en œuvre d’un leadership partagé au sein des écoles de l’enseignement fondamental. En effet, la recherche démontre un processus ascendant de la responsabilisation vers un management qui se veut davantage participatif. Un des aspects pouvant être étudier à la suite de notre mémoire est d’analyser si l’évolution du processus collectif dans les différentes réalités impacte les performances des élèves, l’efficacité de l’enseignement, son équité ainsi que son efficience.