En quoi un programme comme "Graines de Médiateurs" peut-il être perçu comme étant efficace pour le bien-être de l'élève ?

Details

Supervisors

Galand, Benoît

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master [120] en sciences de l'éducation

Abstract

A partir d’un groupe de recherche supervisé par M. Galand, nous avons décidé de mesurer l’impact du programme « Graines de Médiateurs » sur le bien-être quotidien de l’élève. Bien que ce projet ait comme objectif premier de travailler sur le harcèlement scolaire, nous nous sommes consacrés à l’étude de variables portant principalement sur le ressenti émotionnel de l’élève ainsi que sur l’environnement scolaire (climat de classe, sentiment d’autonomie, etc). Cette intérêt porté à cette notion de bien-être nous est parvenu principalement au regard de nos pratiques quotidiennes. De plus en plus d’élèves se disent peu heureux lorsqu’ils sont à l’école et nous observons de plus en plus de comportements qualifiés de « négatifs » ou encore de « inadaptés » en contexte scolaire. En tant que professionnels de l’éducation, notre souhait était d’une part de mieux comprendre comment « fonctionne » cette sensation de bien-être chez les élèves et, d’autre part, de nous apporter des éléments de réponse plus concrets par rapport aux situations scolaires dont nous sommes des témoins au quotidien. Après avoir balayé la littérature sur ces différentes variables, notre intérêt s’est porté sur l’idée de les opérationnaliser sur le terrain. En effet, en tant qu’instituteur primaire et professeur de mathématiques, nous avons très vite pris conscience de l’importance de lier le développement des compétences proposées dans la littérature et la réalité que nous connaissons au quotidien dans nos classes. Dans cette optique, nous nous sommes orientés par la suite sur l’analyse de programmes travaillant sur le développement et l’acquisition de compétences sociales et émotionnelles. Ceux-ci nous permettant d’avoir des exemples déjà élaborés que l’on peut raccrocher aux divers concepts mobilisés dans cette recherche. Cette étude quantitative, réalisée à partir d’une enquête sous forme de questionnaire, nous a permis de rencontrer aussi bien les élèves que les enseignants des écoles utilisant la méthode « Graines de Médiateurs » dans leur classe. C’est pourquoi, outre la réponse apportée à la question en lien avec l’efficacité du programme « Graines de Médiateurs », nous présentons dans ce mémoire toute une série de réflexions qui nous ont traversé l’esprit tout au long de cette étude. Nous y proposons notamment les limites expliquant nos résultats d’analyse mais aussi et surtout des pistes qui pourraient aider à développer encore plus l’impact du programme expérimental « Graines de Médiateurs ».