Quel est l'impact des "roles models" dans la conception des stéréotypes chez un enfant de 12 ans ?

Details

Supervisors

Bouchat, Pierre

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master [120] en sciences de l'éducation, à finalité spécialisée

Abstract

Même si des progrès et des changements prennent forme, que ce soit dans les médias, dans les livres ou encore dans les Disney’s (Lasri, 2020 ; Benoit-Moreau & Delacroix, 2020), les stéréotypes de genre restent bien présents dans notre quotidien et sont déjà ancrés chez les enfants dès le plus jeune âge (Kohlberg, 1996 ; Mosconi & Stevanovic, 2007). Certains auteurs avancent des théories telle que le role modeling. De quoi s’agit-il ? Peut-il être effectué auprès d’enfants de 12 ans, chez qui, d’après Kohlberg (1996) les stéréotypes sont déjà ancrés, et impacter leur niveau de stéréotypes ? Nous avons tenté de répondre à ces questions à travers notre recherche. Dans notre mémoire, nous cherchons à connaître l’impact que pourrait avoir l’intervention de roles models dans la conception des stéréotypes de genre chez des enfants de 12 ans. Pour ce faire nous avons rencontré quatre personnes pouvant être considérées comme modèle. Nous avons voulu savoir si la vidéo tournée avec ces quatre personnes a pu avoir un impact sur la conception des stéréotypes de genre de ces enfants. De plus, nous avons voulu comprendre comment ces personnes ont pu devenir des modèles. Notre travail se présente en quatre parties. Dans un premier temps nous avons effectué une revue de la littérature traitant de nos sujets. Dans un second temps, nous vous présentons notre échantillon et nous présentons les résultats de nos analyses. Dans un troisième temps, nous tentons de faires des liens entre nos résultats et les différents auteurs rencontrés dans notre théorie. Enfin, nous avançons les limites probables de notre recherche ainsi que les perspectives futures.