« Qu'est-ce qui motive le choix des filles en formation en alternance à l'IFAPME à s’orienter ou à rester dans des options plutôt fréquentées par des garçons ? »

Details

Supervisors

Chapelle, Gaëlle Gaëtane

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master [120] en sciences de l'éducation, à finalité spécialisée

Abstract

Les parcours scolaires des adolescents de la Fédération Wallonie Bruxelles sont parfois très contraignants et semés d’embûches. Tout au long de leur cursus, les élèves devront poser des choix d’orientation. Pour ce faire, différents facteurs interviendront et pourront selon le cas être décisifs pour l’avenir professionnel de nos jeunes. L’âge, les résultats scolaires, le métier des parents, le milieu social, les sources de motivation… sont autant de critères qui peuvent influencer ces choix. Le contexte dans lequel nous avons réalisé les enquêtes pour les besoins du présent mémoire, est l’IFAPME (Institut wallon de formation en alternance et des indépendants et petites et moyennes entreprises). Nous avons décidé de nous intéresser à ce type d’enseignement et avons rapidement constaté que la parité des genres selon les options était loin d’être une norme au sein des classes. Forte de cette constatation, c’est tout naturellement que notre question de départ et sujet de la recherche, s’est dessinée comme suit « Qu'est-ce qui motive le choix des filles en formation en alternance à l'IFAPME à s’orienter ou à rester dans des options plutôt fréquentées par des garçons ? ». Dans un premier temps, nous tenterons d’identifier les différentes sources de motivations qui influencent les apprentis à s’orienter dans une formation en alternance. Nous nous pencherons sur le cas des filles en particulier et chercherons à mettre en lumière les raisons qui les poussent à s’orienter vers des options dites « masculines ». Dans un second temps, nous chercherons à comprendre l’impact que la représentation sociétale de certains métiers peut avoir sur les choix des étudiants et dans quelles mesures ces croyances culturelles donnent lieu à des inégalités paritaires au sein des options que nous qualifions de « genrées ». Pour terminer, nous tenterons de déterminer si à ce jour, on peut observer une évolution significative de la présence de filles dans les options dites masculines. Au terme de l’analyse des témoignages recueillis auprès des apprenties qui ont participé à l’étude et malgré les limites de notre recherche liée à la crise sanitaire, nous observons une nette constante au sein du groupe. En effet, toutes nos candidates nourrissent une forte motivation à atteindre leurs objectifs et ce en toute connaissance de cause. Leur ambition les porte à réaliser ce qui les anime et à faire face aux aprioris de certains et aux idées perçues entre les genres. Pour conclure, si à ce jour nous ne constatons qu’une évolution assez lente de la présence des jeunes filles dans des options dites atypiques, elles représentent néanmoins un espoir de changement et de plus d’égalité à venir.