Relation pédagogique et maintien de l’attention en formation d’adultes en ligne : Proposition d’un scénario pour des séances synchrones

Details

Supervisors

Salamanca Avila, Laura

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master [120] en sciences de l'éducation, à finalité spécialisée

Abstract

Suite à la crise sanitaire, l'enseignement en ligne a pris une tournure inattendue. En effet, cette pandémie, contraignant la population à se confiner, a encouragé la poursuite des apprentissages à distance pour tous types d’enseignement. Ayant dû faire face à cette situation de manière rapide et réactive, les enseignants ont fait de leur mieux afin de proposer une solution qui ne devait être que de courte durée. Seulement, la pandémie a persisté plus longtemps que prévu et de plus en plus de difficultés d’apprentissage sont survenues. Une situation qui ne devait être que temporaire prenait finalement de plus en plus d’ampleur. Nous avons vécu cette situation en tant qu’institutrices primaires mais également en tant qu’étudiantes au sein de la FOPA. C'est pourquoi nous avons été particulièrement impactées par ces changements de modalité. Plus le temps passait, plus nous éprouvions de la peine à rester attentives lors de ces cours dispensés à distance. De plus, au même moment, nous avons dû réaliser un stage dans un centre de formation d’adultes où nous avons pu également rencontrer les réalités du terrain. C’est de ce stage qu’émane notre questionnement tenu en haleine tout au long de ce travail de recherche. Pour débuter, nous avons réalisé une phase exploratoire dans ce lieu de stage afin de déterminer les facteurs qui influençaient la motivation des apprenants lors des séances synchrones à distance. Des résultats de cette phase, nous nous sommes ensuite questionnées sur le maintien de l’attention des adultes en formation lors de ces séances. Une recherche théorique a été élaborée afin de nourrir ce questionnement et d’en comprendre les tenants et les aboutissants. Enfin, nous avons tenté de proposer un scénario interactif pour des séances synchrones ayant pour but de maintenir l’attention des adulte et nous l’avons appliqué à deux formations afin de comparer les données récoltées. De cette recherche, nous avons pu mettre en avant différents éléments du scénario proposé qui ont pu porter leurs fruits notamment la variété des formats, la relation pédagogique et l’application de moments de partage.