Évaluation d’un dispositif de biofeedback centré sur la variabilité de la fréquence cardiaque couplé à des exercices de respiration auprès d’adolescents déficients intellectuels de type 1

Details

Supervisors

Dormal, Valérie

Faculty

Faculté de psychologie, logopédie, sexologie et des sciences de la famille

Degree label

Master [120] en logopédie, à finalité spécialisée

Abstract

Les troubles anxieux sont très présents à l’adolescence et particulièrement dans la population présentant une déficience intellectuelle (Maïano et al., 2018). Dans le cadre de notre recherche, nous avons analysé les effets d’une séance de biofeedback centré sur la variabilité de la fréquence cardiaque associée à des exercices de respiration auprès de jeunes adolescents déficients intellectuels de type 1. L’utilisation de cette technique dans le but de réduire leur niveau d’anxiété n’a pas été suffisamment étudiée jusqu’à présent, c’est pourquoi nous désirions contribuer à cette recherche sur ce sujet de santé publique. Cette méthode a pu être expérimentée grâce à l’outil Focus, petit boitier créé dans le cadre d’une recherche de l’UCLouvain. Dans cet objectif, nous avons formé 2 groupes au sein de 24 adolescents déficients intellectuels légers, l’un réalisait des exercices de respiration avec le dispositif Focus et l’autre des exercices de coloriage (contrôle). En préintervention et lors des temps d’évaluation, nous avons analysé les effets physiologiques, émotionnels et cognitifs des séances de biofeedback et les avons comparés au groupe contrôle. Nous avons également récolté les données issues de l’application Focus qui nous guidait dans les observations de fréquence cardiaque et de niveau de bien-être après la réalisation de 5 minutes d’exercice. Nos analyses ont mis en évidence des effets favorables sur la variabilité de la fréquence cardiaque, le stress, le bien-être et sur certaines capacités cognitives et émotionnelles chez nos sujets adolescents déficients intellectuels légers. Une réduction de l’anxiété chez nos sujets a aussi été démontrée, mais sans pouvoir différencier les groupes Focus et contrôle. Les études futures devraient examiner si les effets seraient différents en effectuant les exercices plusieurs fois par jour. Des études complémentaires de validation du dispositif devraient également être menées auprès de populations cliniques plus larges.