Comment expliquer la méfiance des enseignants envers leur évaluation ?

Details

Supervisors

Charlier, Jean-Emile

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master [120] en sciences de l'éducation, à finalité spécialisée (horaire décalé)

Abstract

Depuis 2017, les établissements de la FWB sont entrés dans le Pacte Pour un Enseignement d’Excellence dans le but d’améliorer la qualité de l’enseignement. Sous l’influence de nouveaux modes de gouvernance, le système éducatif belge se voit doté d’outils issus du New Public Management (NPM). Et l’évaluation apparait comme un instrument indispensable de l’action publique (Demailly, 2006). C’est ainsi que le 23 juillet 2023 un décret est voté pour un nouveau système d’évaluation du travail des enseignants. L’élaboration du décret et son vote suscitent beaucoup de remous parmi les enseignants. Cette recherche a pour but de comprendre la méfiance des enseignants vis-à-vis de ce nouveau dispositif mais aussi leur rapport à leur propre évaluation et leurs attentes. Pour la partie empirique, nous avons eu recours à une recherche qualitative en menant des entretiens semi-directifs auprès de dix enseignants de l’enseignement secondaire libre catholique. Notre guide d’entretien est structuré par les différentes tensions liées à l’évaluation (Paquay, 2004). Sur base d’une analyse thématique, il ressort que la méfiance des enseignants provient d’un sentiment d’insécurité, un manque de confiance vis-à-vis des autres acteurs du système scolaire. Par ailleurs, les enseignants ne rejettent pas totalement leur évaluation mais souhaitent qu’elle soit avant tout bienveillante et davantage de l’ordre de l’accompagnement.

Citations

• APA

Possemiers, E. (2024). Comment expliquer la méfiance des enseignants envers leur évaluation ? https://dial-mem.test.bib.ucl.ac.be/handle/2078.2/41309