Le métier d'enseignant·e : entre féminisation et dévalorisation

Details

Supervisors

Warland, Geneviève

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master [120] en sciences de l'éducation, à finalité spécialisée

Abstract

Le mémoire s’inscrit dans une perspective historique et répond à la question suivante : la féminisation est-elle l’un des facteurs explicatifs de la dévalorisation des métiers de la fonction publique, en particulier de l’enseignement ? La féminisation est un fait incontestable: le personnel enseignant est, par exemple, composé à 97 % de femmes au niveau maternel. Après avoir détaillé l’histoire du féminisme belge, la féminisation des métiers de la fonction publique et leur dévalorisation, deux hypothèses ont été formulées. Pour les confirmer ou les infirmer, dix entretiens semi-directifs ont été menés auprès d’enseignant·e·s aux profils variés. Grâce à ceux-ci, nous avons tiré neuf conclusions générales liées aux thématiques traitées dans la théorie. La principale conclusion est que la majorité des enquêté·e·s n’établit pas de lien entre la féminisation de l’enseignement et sa dévalorisation.