Pourquoi les filles boudent-elles les métiers STEM, alors qu'elles obtiennent de meilleurs résultats que les garçons?

Details

Supervisors

Nils, Frédéric

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master [120] en sciences de l'éducation

Abstract

Ce travail de recherche touche l’orientation scolaire des jeunes du secondaire supérieur en Fédération Wallonie-Bruxelles et aux métiers issus des filières STEM (pour Sciences, Technology, Engineering et Mathematics). La question de recherche posée est Pourquoi les filles boudent-elles les métiers STEM, alors qu’elles obtiennent de meilleurs résultats scolaires que les garçons ? Un questionnaire papier a été rempli par 1398 élèves wallons issus de 19 écoles différentes. Deux types d’analyse ont été menés : une classification hiérarchique descendante via le logiciel IRaMuTeQ et des régressions linéaires multiples via SPSS. Les résultats obtenus démontrent un intérêt minoritaire pour les métiers STEM chez les jeunes sondés. Toutefois, les analyses démontrent que le sentiment d’efficacité personnelle en mathématiques et en sciences et l’utilité perçue des sciences dans la société influencent positivement l’intérêt pour les métiers STEM. Par contre, l’hypothèse de l’effet du genre sur la relation entre d’une part le sentiment d’efficacité personnelle et l’utilité perçue des sciences et l’intérêt pour un métier STEM, est infirmée. Autrement dit, les filles qui possèdent un sentiment d’efficacité personnelle élevé et qui perçoivent une utilité importante des sciences dans la société ne vont pas forcément choisir un métier STEM. De futures recherches pourraient répliquer la même étude sur la zone géographique bruxelloise pour comparer les résultats. Une différence pourrait être établie entre le sentiment d’efficacité en mathématiques et en sciences.