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Évaluation d’une pratique pédagogique d’évaluation formative : les interrogations quotidiennes de chimie

Laurent, Kévin
(2020)

Files

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Details

Supervisors
Roland, Nathalie
Faculty
Faculté des sciences de l'éducation
Degree label
Master [120] en sciences de l'éducation
Abstract
Notre recherche s’inscrit dans l’évaluation des pratiques pédagogiques, c’est un vaste domaine dont de nombreux champs sont encore à explorer au vu de la grande diversité des pratiques pédagogiques. Notre objectif fut d’évaluer l’efficacité d’une pratique pédagogique inscrite dans le cours de chimie de 3ème secondaire. Nous avons tenté de mesurer ses effets sur les résultats scolaires, sur la cognition et la motivation des élèves. Pour ce faire, nous avons utilisé un dispositif de recherche quasi-expérimental en milieu naturel avec deux groupes de recherche. Un groupe-test participant à la pratique a été comparé à un groupe-témoin n’y participant pas. Les données récoltées ont été traitées par une analyse statistique des résultats. Cela a permis d’observer des résultats significatifs, particulièrement sur les résultats scolaires et la motivation des élèves. Les principales théories utilisées concernent les sciences cognitives (Dehaene, 2012) et le modèle de l’expectancy-value de Wigfield & Eccles (2000).