Le sentiment de compétence parentale et les troubles externalisés du comportement chez l'enfant de 3 à 6 ans : rôle médiateur de la sensibilité émotionnelle du parent

Details

Supervisors

Roskam, Isabelle ; Mouton, Bénédicte

Faculty

Faculté de psychologie, logopédie, sexologie et des sciences de la famille

Degree label

Master [120] en sciences psychologiques

Abstract

Cette étude examine la relation existant entre le sentiment de compétence parentale et les troubles externalisés du comportement chez l’enfant à l’aide d’une variable intermédiaire : la sensibilité émotionnelle du parent. Son objectif spécifique est d’évaluer dans quelle mesure l’amélioration du sentiment de compétence du parent exerce un effet bénéfique sur les troubles du comportement de l’enfant et selon quels mécanismes. L’objectif in fine est de comprendre une part de la dynamique familiale dans laquelle les enfants au comportement difficile se trouvent afin de pouvoir aider au mieux ces enfants et leur famille. Les données ont été récoltées à partir d’un échantillon de 37 dyades parent-enfant, avec des enfants âgés de 3 à 6 ans et présentant des troubles externalisés du comportement selon le Child Behavior Checklist (CBCL ; Achenbach & Rescorla, 1991). Chaque dyade a été évaluée sur une période de dix mois à l’aide d’observations et de questionnaires mesurant le sentiment de compétence parentale, la sensibilité émotionnelle du parent et les comportements externalisés de l’enfant. Les résultats de cette étude ne nous ont pas permis de mettre en évidence une relation significative entre l’augmentation du sentiment de compétence parentale observée et les comportements externalisés de l’enfant. En outre, bien que corrélée avec les deux autres variables, la sensibilité émotionnelle du parent ne s’est pas révélée être un médiateur de cette relation. Néanmoins, les résultats suggèrent un effet de prédiction de ce comportement parental sur les troubles externalisés du comportement de l’enfant. En définitive, cette étude souligne l’importance, dans le cadre de recherches futures, d’évaluer ces liens sur une période de temps plus longue. En outre, elle souligne la pertinence de considérer la sensibilité émotionnelle chez les parents d’enfants d’âge préscolaire présentant des comportements difficiles.