La pratique réflexive au sein de la formation des étudiants (futurs) enseignants : analyse de dispositifs de deux facultés de l’UCLouvain.

Details

Supervisors

Hanin, Vanessa

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master [120] en sciences de l'éducation

Abstract

Ce mémoire trouve sa place au sein d’une recherche collaborative entre chercheurs et formateurs de deux facultés de l’Université Catholique de Louvain-La-Neuve. Le but de ce mémoire est de déterminer les ingrédients de dispositifs dits réflexifs proposés dans la formation que suivent les étudiants et de saisir ce que ces derniers recherchent dans l’ensemble de leur formation, de comprendre si les dispositifs qui leur sont proposés répondent à leurs attentes, besoins. Concernant les étudiants composant le public de cette recherche de type qualitative, il s’agit des étudiants en didactique langues de la faculté de philosophie, arts et lettres (FIAL) en formation initiale, ainsi que les étudiants en sciences de l’éducation option formation d’adultes (FA) de la faculté de psychologie et des sciences de l’éducation (PSP-FOPA) en formation continue. Il s’agit donc d’effectuer une triangulation entre la théorie relative à la réflexivité, l’observation filmée de deux dispositifs réflexifs (un pour chaque faculté de l’UCLouvain) et les besoins des étudiants (futurs) enseignants. De cette triangulation est ressortie que les dispositifs réflexifs répondent à de nombreux besoins des étudiants, notamment le plus évoqué, le lien théorico-pratique, ingrédient clé de la réflexivité