L'implémentation des programmes de prévention contre le harcèlement en milieu scolaire : analyse des facteurs motivationnels relatifs aux enseignants. Etude exploratoire réalisée dans le cadre de deux programmes de prévention

Details

Supervisors

Galand, Benoît

Faculty

Faculté de psychologie, logopédie, sexologie et des sciences de la famille

Degree label

Master [120] en sciences psychologiques

Abstract

L’objectif de ce mémoire est d’analyser les facteurs motivationnels relatifs aux enseignants dans l’implémentation des programmes de prévention contre le harcèlement en milieu scolaire. La littérature disponible à ce sujet est encore limitée. Cette analyse exploratoire est réalisée dans le cadre de deux programmes de prévention contre le harcèlement en Fédération Wallonie Bruxelles. Trente-huit enseignants, issus de quinze écoles, ont participé à cette étude, en répondant à un questionnaire mesurant le niveau d’implémentation, trois facteurs motivationnels issus de la théorie de l’Expectancy-Value (la valeur perçue, l’espérance de réussite et le coût) ainsi que des données contextuelles. Nos analyses ont révélé que la valeur perçue est, de loin, le meilleur prédicteur de l’implémentation. Dans cette étude, l’espérance de réussite, le coût et les données contextuelles n’influencent pas significativement le niveau d’implémentation. Parmi les variables évaluées, seule la valeur perçue diffère significativement d’un programme à l’autre. Ces résultats sont discutés à la lumière de la littérature existante. Des interprétations sont proposées. Les limites, apports et implications de cette étude sont également présentés.