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Reconversion professionnelle volontaire vers l’enseignement, métier en pénurie

Scheidegger, Céline
(2023)

Files

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Details

Supervisors
Chapelle, Gaëlle Gaëtane
Faculty
Faculté des sciences de l'éducation
Degree label
Master [120] en sciences de l'éducation, à finalité spécialisée
Abstract
La reconversion professionnelle vers le métier d'enseignant, en particulier dans le contexte actuel de pénurie d'enseignants, est au cœur de ce mémoire. La question centrale abordée est : Quelle est l'application des étapes de reconversion professionnelle volontaire décrites par Négroni (2007) chez les individus qui changent de métier pour intégrer le secteur de l'enseignement, un domaine en pénurie de main-d'œuvre ? Le cadre théorique explore en profondeur les concepts et théories sous-jacents à la reconversion professionnelle, en mettant l'accent sur le modèle de reconversion professionnelle volontaire de Négroni (2007) et les travaux de Rakoto-Raharimanana et Monin (2019) sur la reconversion des enseignants. S'appuyant sur une méthodologie basée sur des entretiens semi-structurés, cette recherche a exploré en profondeur les parcours de six enseignants reconvertis. Les résultats ont mis en lumière des dynamiques variées de reconversion, influencées par la pénurie d'enseignants. Chaque enseignant a exprimé des motivations personnelles et professionnelles pour rejoindre ce métier malgré les défis associés à la pénurie. Cependant, l'étude présente certaines limites. L'échantillon restreint peut ne pas refléter la diversité des parcours de reconversion. De plus, le fait que certains participants proviennent du réseau personnel de l'auteur pourrait avoir influencé les témoignages. Face à ces résultats et ces limites, plusieurs pistes d'action pour la recherche future se dessinent. Il serait pertinent d'élargir l'échantillon pour inclure une variété plus grande de profils et de parcours. De plus, une exploration des motivations à différents niveaux d'enseignement pourrait offrir des nuances supplémentaires. En conclusion, ce mémoire offre une première exploration des dynamiques de reconversion vers l'enseignement dans le contexte de pénurie. Il souligne l'importance de comprendre les motivations individuelles tout en suggérant des directions pour des recherches futures.