Quelle est l’influence de la réputation et des représentations des réseaux scolaires sur le choix d’un établissement par les parents ?

Details

Supervisors

Donnay, Jean-Yves

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master [120] en sciences de l'éducation

Abstract

Ce mémoire pose la question de savoir quelle est l’influence que peuvent avoir les représentations et la réputation des réseaux scolaires sur le choix des parents lorsqu’ils sont confrontés au passage du primaire au secondaire de leur enfant. L’hypothèse étant que ces représentations et réputations des différents réseaux scolaires influencent de manière radicale le choix des parents. Cette recherche qualitative a pour principal objectif de mettre en évidence les caractéristiques des établissements scolaires, qui attirent les parents lors de leur recherche et d’y discerner l’influence qu’a la réputation et leurs représentations des réseaux scolaires. Pour y parvenir, une dizaine d’entretiens semi-directifs ont été réalisés auprès de parents ayant déjà inscrit leur enfant dans un établissement scolaire secondaire. Pour permettre de diminuer certains biais, deux établissements secondaires, proches géographiquement l’un de l’autre, ont été sélectionnés. Chaque entretien a ensuite été analysé individuellement, tout d’abord pour présenter le cadre familial et mettre en évidence le type de classe sociale à laquelle appartient cette famille. Ensuite, les caractéristiques plus globales qui ont aiguillé les parents lorsqu’ils recherchaient un établissement sont mises en évidence pour comprendre quels sont les éléments significatifs. Pour finir, l’influence des réseaux, de la réputation et des représentations qu’ils véhiculent sont mis en évidence. Il en ressort que l’hypothèse formulée est à nuancer. Effectivement, chez certains parents, elle se confirme car le réseaux scolaire est une condition sine qua none pour inscrire leur enfant, mais chez d’autres, l’influence des représentations et réputations des réseaux est moins importante. Par contre, il est apparu que dans la majorité des cas, la réputation et les représentations des réseaux scolaires doivent correspondre aux valeurs que recherchent les parents pour la scolarité de leur enfant.