Etude de l'accès à la représentation de la magnitude des nombres dans la dyscalculie

Details

Supervisors

Andres, Michael ; Lepoittevin, Samuel

Faculty

Faculté de psychologie, logopédie, sexologie et des sciences de la famille

Degree label

Master [120] en logopédie, à finalité spécialisée

Abstract

Les sujets présentant une dyscalculie développementale (DD) témoignent d’un impact considérable sur leur vie quotidienne. Différents chercheurs ont tenté d’expliquer la présence de ces difficultés, notamment Rousselle et Noël (2007), qui émettent l’hypothèse d’un déficit d’accès automatique à la représentation de la magnitude à partir des symboles. Les études antérieures ne proposant pas de consensus, nous avons pris le parti de tester cette hypothèse grâce au paradigme de Stroop numérique. Dès lors, notre étude visait à déterminer si les difficultés présentées par les sujets DD se manifestaient dans le cadre de tâches numériques impliquant des chiffres arabes. De plus, si ces difficultés étaient observées, nous souhaitions tester si elles pouvaient être liées à un déficit de l’accès automatique à la représentation de la magnitude. Afin de tester cette hypothèse, nous avons comparé les performances de 19 sujets DD à 19 sujets typiquement développés (TD) lors de deux tâches : une comparaison de chiffres arabes et une tâche de Stroop numérique. Il en résulte que les sujets DD présentent un ralentissement de leurs performances lors de la comparaison de chiffres arabes. Cependant, l’analyse des résultats obtenus grâce à la tâche de Stroop numérique ne nous a pas permis de relever un potentiel déficit d’accès. Pour conclure, l’échantillon de sujets DD présenté montre une diminution de la vitesse de traitement lors de tâches impliquant des symboles, mais ces difficultés ne peuvent pas être expliquées par un déficit d’accès automatique à la magnitude. Nous discuterons alors des perspectives pour de futures recherches.