Comportements des adolescentes immigrées subsahariennes face à une éducation à la vie relationnelle, affective et sexuelle enseignée dans les écoles bruxelloises : Etude qualitative par méthode des entretiens individuels.
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- Contenu : Les adolescentes immigrées subsaharienne s’expriment sur la manière dont elles pensent et vivent l’éducation à la vie relationnelle, affective et sexuelle (EVRAS) enseignée dans leurs écoles en abordant leurs expériences sur les connaissances et pratiques sexuelles vécues dans le pays d’origine et d’accueil (Belgique). Méthode : A partir d’un guide d’entretien semi dirigé, nous avons effectué 10 entretiens avec des adolescentes issues de l’immigration d’Afrique subsaharienne. Nous avons employé l’approche qualitative par l’analyse thématique continue par catégories émergentes pour toutes les données récoltées. Résultats : L’analyse a révélé que la majorité des adolescentes sont influencées par leurs paires lorsqu’elles sont dans le pays d’accueil et ont ainsi un nombre plus significatif d’expériences sexuelles en termes de pratique. Alors que pour d’autres jeunes filles, le jeune âge, la religion et la culture d’origine sont des éléments à prendre en considération dans le développement et la découverte de leur sexualité.