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Quels sont les obstacles académiques rencontrés par les apprenants adultes inscrits au master en sciences de l’éducation, et quel rôle jouent-ils sur leur engagement en formation ?

Dos Santos Costa, Matilde
(2023)

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Details

Supervisors
Roland, Nathalie
Faculty
Faculté des sciences de l'éducation
Degree label
Master [120] en sciences de l'éducation, à finalité spécialisée
Abstract
Ce mémoire vise à déterminer et à analyser les différentes difficultés que rencontrent les apprenants adultes durant leur formation en master en sciences de l’éducation à l’Université Catholique de Louvain. À travers celui-ci, nous souhaitons comprendre le vécu des étudiants durant leur parcours universitaire et le rôle que jouent ces difficultés sur l’engagement des apprenants adultes. Afin de relever les différents obstacles académiques rencontrés, nous nous sommes basés essentiellement sur la taxonomie des obstacles académiques rencontrée dans les travaux de Trautwein et Bosse (2017). Nous avons également intégré à notre cadre théorique le concept d’engagement définit et caractérisé par plusieurs auteurs, ainsi que la théorie de l’expectancy-value issue des travaux de Eccles et Wigfield (2002). Nous avons donc mis en lien ces trois concepts afin d’enrichir notre cadre théorique. Nous avons mené une recherche qualitative après de six apprenants adultes sur base d’entretiens semi-directifs. Ces étudiants étaient issus des trois années d’étude de la FOPA. À savoir, l’année du module complémentaire, le master un et le master deux. Le groupe de participants était divisé en deux groupes : les étudiants ayant abandonné la formation et ceux qui persévèrent. Dans chaque année d’étude, nous avions un étudiant de chaque groupe. Il ressort de nos données que ces apprenants adultes éprouvent pas mal de difficultés jouant un rôle sur leur engagement. De plus, nous avons pu observer que l’accumulation de plusieurs obstacles ainsi que les facteurs personnels influencent davantage l’engagement en formation de ces apprenants adultes amenant ceux-ci à se désengager et abandonner la formation.