Les représentations sociales véhiculées dans un centre de formation d'éducation permanente ? Analyse léxicométrique au regard des articles rédigés par le fondateur du C.D.G.A.I.

Details

Supervisors

Bourgeois, Etienne

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master [120] en sciences de l'éducation

Abstract

Notre recherche se situe dans le champ de la psychologie sociale. C’est dans une démarche compréhensive que nous allons rendre compte des représentations, des valeurs, des croyances et des pensées qui sont diffusés dans un centre de formation d’adultes, le C.D.G.A.I. L’objet de notre recherche est la représentation sociale de l’apprentissage des adultes dans ce centre fondé en 1972, d’un service de psychologie sociale de l’Université de Liège et reconnu depuis 1978 en association sans but lucratif d’éducation permanente. Ce sont ces composantes qui nous ont amené à nous poser la question de recherche suivante : quelles sont les représentations sociales véhiculées dans un centre de formation d’éducation permanente notamment au C.D.G.A.I. Nos hypothèses reposent sur les courants de pensée de l’andragogie selon Elias et Merriam (1980) et les types d’apprentissage expérientiel (Weil et McGill, 1989). En premier lieu, notre objectif sera de circonscrire les courants de pensées de l’andragogie et les types d’apprentissage expérientiel. Ensuite, notre objectif consistera à identifier le processus d’objectivation (Moscovici, 1961) de la représentation sociale d’apprentissage au sein du C.D.G.A.I. A cet égard, nous avons rassemblé sur une période de douze ans entre 2004-2016 des articles rédigés par le fondateur du C.D.G.A.I., Pierre de Visscher. La singularité de notre recherche repose sur le traitement de ce corpus conséquent d’articles, qui a été extrait du portail web, les Cahiers Internationaux de Psychologie Sociale. En vue de son traitement à la fois quantitatif et qualitatif, nous allons recourir un logiciel lexicométrique (Iramuteq) . Ainsi le contenu des discours produits depuis 2004 par le fondateur du C.D.G.A.I. sera quantifié par le logiciel et sera transformé en données textuelles, en graphiques, en classes et en occurrences de mots. Une fonctionnalité du logiciel : le concordancier qui affiche en contexte les occurrences de mots nous donnera toujours le choix de l’analyse et de l’interprétation des discours. Enfin nous espérons réaliser des croisements d’analyses afin de mettre en lumière les rapprochements et distinctions entre les courants de pensées de l’andragogie et les représentations de l’apprentissage au sein du C.D.G.A.I. Mémoire de master UCL, 2020 1 :Centre de Dynamique des Groupes et d’Analyse Institutionnelle 2 :Logiciel libre Iramuteq : Interface de R pour les Analyses Multidimensionnelles de Textes et de Questionnaires. C’est en 2010 que Iramuteq a été créé, au départ du logiciel Alceste de Max Reinert qui a été entièrement reprogrammé par Pierre Ratinaud.