Biais spatiaux lors de la résolution de problèmes arithmétiques: interférence et/ou facilitation?

Details

Supervisors

Pesenti, Mauro ; Masson, Nicolas

Faculty

Faculté de psychologie, logopédie, sexologie et des sciences de la famille

Degree label

Master [120] en logopédie, à finalité spécialisée

Abstract

Un certain nombre d’études investiguant l’association entre l’espace et le traitement arithmétique ont montré que la résolution de soustractions entrainait un biais spatial vers la gauche, tandis que la résolution d’additions entrainait un biais spatial vers la droite. Ces biais sont généralement interprétés comme reflétant un déplacement attentionnel sur un médium mental et/ou une association de type sémantique entre opérations et espace. Bien que leur rôle exact soit encore débattu, plusieurs études révèlent leur caractère fonctionnel puisqu’ils permettraient d’accéder à la représentation du problème arithmétique et sa réponse dans une direction congruente à l’opération. Ces biais spatiaux ont notamment été montrés via des tâches comportementales comme la détection de cibles latéralisées, la résolution d’additions et de soustractions facilitant la détection de cibles apparues à droite et à gauche respectivement. Ces effets de facilitation ont été observés de manière robuste au délai de 300 ms, s'estompant avec un délai de 500 ms. D'autres recherches ont exploré l’effet inverse, en étudiant l’impact de la manipulation de l’attention sur la résolution de problèmes arithmétiques. Des effets d’interférences ont ainsi été observés lorsqu’une cible latéralisée était présentée 300 ms après le problème : les participants étaient plus lents pour résoudre une addition et une soustraction lorsque la cible était apparue à droite et à gauche respectivement. Ces différentes études ont ainsi contribué à renforcer la question d’un lien fonctionnel entre l’orientation de l’attention visuo-spatiale et le traitement arithmétique. Afin d'explorer ces effets de facilitation et d’interférence et établir à quel moment ils apparaissent, nous avons étudié les performances arithmétiques de participants sains alors qu’ils devaient rappeler la position d’une cible clignotante latéralisée après avoir résolu un problème arithmétique simple. Dans une première expérience, cette cible apparaissait 100 ms avant la présentation du problème; dans la seconde expérience, elle apparaissait immédiatement après la présentation du problème. Les participants devaient d’abord résoudre oralement le problème (soustraction ou addition) puis rappeler de quel côté (gauche ou droit) ils avaient vu apparaitre la cible. Nous avons mesuré les latences de réponse ainsi que le taux d’erreurs dans ces deux tâches. Les résultats obtenus suggèrent que le fait d’orienter l’attention visuo-spatiale à gauche ou à droite en présentant une cible avant le problème n’interagit pas différemment avec la résolution des problèmes arithmétiques selon le type d’opération. En revanche, présenter une cible à gauche ou à droite immédiatement après le deuxième opérande produit un effet de facilitation marginal pour résoudre une soustraction ou une addition sans report, respectivement. De plus, nous avons mis en évidence une intervention plus ou moins importante de certaines associations sémantiques entre l’espace et l’opération dans les deux expériences. Ces biais sémantiques ont été observés après la résolution des problèmes arithmétiques lorsque les participants étaient face à une hésitation pour rappeler la position de la cible.