Comment intégrer un chien d’assistance auprès d’enfants atteints du Trouble du Spectre Autistique dans une intervention se basant sur l’Early Start Denver Model ?

Details

Supervisors

Schelstraete, Marie-Anne

Faculty

Faculté de psychologie, logopédie, sexologie et des sciences de la famille

Degree label

Master [120] en sciences psychologiques, à finalité spécialisée

Abstract

Ce mémoire consiste tout d’abord en une revue de littérature sur le chien d’assistance utilisé auprès des enfants atteints de Trouble du Spectre Autistique [TSA] ainsi qu’en une description des caractéristiques développementales générales et socio-communicatives de ces derniers. Sur base de cette revue de littérature, il a été envisagé d’introduire un chien d’assistance dans une intervention précoce classique de l’autisme : l’Early Start Denver Model [ESDM]. Effectivement, face aux particularités du TSA que sont les difficultés socio-communicatives, le chien d’assistance et l’ESDM ont prouvé, via de multiples études, leur capacité à engendrer des bénéfices pour le développement des enfants autistes. L’objectif était donc de mieux comprendre l’autisme ainsi que ces deux types de prises en charge de manière individuelle afin de pouvoir émettre des hypothèses quant à l’association de celles-ci dans le but de maximiser les bénéfices développementaux pour l’enfant atteint de TSA. Étant donné que ces prises en charge présentent des bénéfices au niveau des mêmes compétences chez ces enfants, on peut supposer que cette combinaison leur serait bénéfique en améliorant ou en accélérant leur développement. Cependant, des recherches supplémentaires sont nécessaires afin d’affirmer ou d’infirmer cette hypothèse. Ce mémoire n’a effectivement pas pour mission de tester des hypothèses mais plutôt d’en ouvrir grâce à une revue de littérature afin d’orienter de possibles recherches scientifiques futures.