Le rôle du parent entendant dans le développement communicatif et langagier de l'enfant sourd de 1 à 4 ans. Liens avec le sentiment de compétence parentale et regards sur l'efficacité d'un programme de guidance parentale.

Details

Supervisors

Bragard, Anne

Faculty

Faculté de psychologie, logopédie, sexologie et des sciences de la famille

Degree label

Master [120] en logopédie, à finalité spécialisée

Abstract

En collaboration avec le Triangle Wallonie, un service d’aide précoce intervenant auprès de familles avec enfant déficient auditif, nous avons rejoint un projet ayant pour but d’évaluer l’efficacité d’un programme de guidance parentale destiné aux parents entendants d’enfants sourds. La crise sanitaire liée au Covid-19 a contraint le service d’aide à adapter et à proposer une intervention plus courte, en petit groupe, au moyen de séances en visioconférence. Par conséquent, nous avons décidé de mener une étude exploratoire visant à évaluer le niveau de développement communicatif et langagier de l’enfant sourd âgé de 1 à 4 ans, ainsi que le niveau de sentiment de compétence parentale. L’échantillon se compose de six familles ayant accepté de remplir divers questionnaires mesurant ces variables. En outre, nous avons analysé les comportements parentaux liés au développement langagier au travers de situations de jeu filmées auprès de deux familles. Enfin, l’ensemble des paramètres étudiés nous a permis d’évaluer l’efficacité du programme de guidance adapté. Malgré les importantes différences interindividuelles observées, mais représentatives de la population sourde très hétérogène, cette étude permet de mettre en évidence les forces et faiblesses des parents entendants quant à leurs compétences à soutenir le développement communicatif et langagier de leur enfant. De plus, nous avons relevé auprès des enfants, des caractéristiques développementales confirmant les données de la littérature exposant leurs retards et difficultés sur le plan communicatif et langagier. Enfin, l’ensemble des résultats obtenus, bien que peu concluants en termes d’efficacité du programme, offre des éléments pertinents à utiliser dans les prises en charge précoce. De cette manière, nous espérons que les professionnels sauront, dans de futures interventions, intégrer les données recueillies afin de cibler et orienter le contenu des programmes de guidance parentale destinés aux parents entendants de jeunes enfants sourds.