Les stages comme premier lieu de socialisation organisationnelle: Quelles sont les perceptions du stage par les acteurs concernés en contexte de pandémie ? Le contexte de pandémie a-t-il permis de mettre en évidence des opportunités favorisant la socialisation organisationnelle ?

Details

Supervisors

Van Nieuwenhoven, Catherine ; Huet, Amandine

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master [120] en sciences de l'éducation, à finalité spécialisée

Abstract

L'entrée en fonction des enseignants novices représente un choc de la réalité pour ces derniers. Nous nous sommes questionnés sur le dispositif de stage pédagogique ainsi que ses rôles dans le développement professionnel des stagiaires. Un concept central à notre question de recherche est celui de la socialisation organisationnelle. Cette dernière joue un rôle important dans le développement et l’intégration professionnelle des enseignants. De plus, nous avons orienté notre recherche en y ajoutant la dimension relative au contexte de pandémie. Notre recherche qualitative a tenté d'identifier les perceptions du stage par les acteurs concernés, en contexte de pandémie. Un focus secondaire a été réalisé afin d'observer les possibles leviers de socialisation organisationnelle soulevés par le contexte de pandémie. Pour ce faire, nous avons réalisé une étude de cas et avons utilisé la méthodes des entretiens semi-directifs. Nous avons interrogé différentes catégories d'acteurs : stagiaire, maitre de stage, directeur et superviseur. Ainsi, nos résultats ont démontré l'importance des réseaux sociaux dans la socialisation organisationnelle des enseignants novices, notamment le rôle central du maitre de stage comme agent de socialisation interne. Un autre constat a été fait sur le superviseur et ses rôles qui sont sources de tensions. Il a également été révélé que tous les acteurs estiment que le dispositif de stage participe au développement professionnel des stagiaires ainsi qu'à leur socialisation organisationnelle. Cependant, différentes pistes d'ajustement ont été soulevées par les acteurs afin de la favoriser au mieux. Enfin, notre recherche n'a pas permis d'identifier des leviers de socialisation organisationnelle, suscités par le contexte de pandémie. Finalement, nous proposons différentes perspectives futures à notre recherche. Nous proposons de poursuivre la recherche dans d'autres établissements afin d'observer des similitudes ou différences dans les discours des acteurs et ainsi, dans les résultats obtenus. Nous proposons également de modifier les guides d'entretien et les centrer plus sur les possibles leviers de socialisation soulevés par la pandémie.