L'évolution de la pédagogie annonciade au sein des écoles catholiques bruxelloises

Details

Supervisors

Warland, Geneviève

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master [120] en sciences de l'éducation, à finalité spécialisée

Abstract

Après les différentes réformes du début du XXe siècle, l’enseignement catholique de Belgique devra s’adapter à l’évolution de la société. Les bouleversements sociaux donneront une nouvelle place à l’Eglise et ses institutions, notamment les écoles. Plusieurs d’entre elles suivent encore aujourd’hui l’esprit de congrégations religieuses. L’objet de cette étude est la pédagogie des Sœurs Annonciades. Cette pédagogie tirera son inspiration spirituelle dans le milieu du XIVe siècle en la personne de Jeanne de France. Plus tard à la fin du XVIIIe siècle, un groupe de religieuses se réunira autour de l’Abbé de Clerck. Il aura apporté la vocation sociale de cette pédagogie en ouvrant des classes pour les enfants défavorisés de Flandre. La base méthodologique apparaîtra à la fin du XIXe siècle par le chanoine Temmerman avec l’importance de l’étude des sciences et de l’apport de la méthode préventive des Salésiens. La première école francophone sera fondée par la congrégation des Annonciades en 1958 à Bruxelles : le lycée Mater Dei. Elle verra le jour grâce à la demande de la bourgeoisie catholique en demande de nouvelles écoles et avec un enseignement de qualité. Nous analyserons donc précisément l’évolution de cette pédagogie en partant de sa fondation à Bruxelles à travers des entretiens et à la lumière de la littérature scientifique jusqu’à la dernière réforme du Pacte pour un Enseignement d’Excellence. Il ressort de nos analyses que la pédagogie Annonciade a évolué à différents aspects. Elle conserve son enseignement de qualité en visant l’excellence des élèves à travers ses objectifs du plan de pilotage. Malgré le public favorisé, la pédagogie des Annonciades conserve sa vocation sociale dans l’aide aux élèves en difficulté scolaires (dyslexie, remédiation etc.). En revanche, à cause notamment de la diminution du nombre de Sœurs dans l’enseignement, l’apport religieux dans les activités d’enseignement se voit disparaître petit à petit. Il survit dans les cérémonies et dans les activités cultuelles de l’école. Aujourd’hui, les valeurs qui motivent l’activité des enseignants et qui donnent sens à leurs pratiques sont liées aux valeurs démocratiques. Il aurait été intéressant d’étendre l’étude par l’apport d’une analyse quantitative pour récolter des données à plus grande échelle. Pour avoir un regard neutre, l’entretien d’une personne experte dans cette pédagogie en dehors des écoles Annonciade aurait apporté un regard neuf sur cette pédagogie.