"Aperçu de la situation d’inclusion scolaire des enfants créatif·ve·s sur le plan du genre dans l’enseignement primaire de FWB. Exploration des attitudes d’ouverture des institutions scolaires primaires à la mise en place de pratiques trans-inclusives"

Details

Supervisors

Melotte

Faculty

Faculté de philosophie, arts et lettres

Degree label

Master de spécialisation en études de genre

Abstract

Cette recherche a pour objectif de prendre en considération le point de vue des encadrant·e·s scolaires (c’est-à dire de toutes les personnes travaillant au sein d’une école) afin de dresser un aperçu de la situation actuelle d’inclusion des enfants trans dans les établissements scolaires. Cette étude nous permettra de dégager des pistes de réflexion pour développer une compréhension plus fine de la situation et permettre une meilleure mise en place de pratiques trans-inclusives dans les établissements scolaires. Pour ce faire, nous avons réalisé six entretiens semi-directifs et une passation de questionnaire afin d’explorer les attitudes d’ouverture et de soutien des encadrante·s scolaires aux transidentités dans l’enfance. Finalement, nous avons élaboré un listing des principaux obstacles entravant la réalisation des démarches d’accompagnement ainsi que les facteurs favorisant un accompagnement respectueux des jeunes.