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Nkundabagenzi_41201800_2023.pdf
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- Les enfants avec autisme présentent une grande variété de spécificités développementales dont les manifestations diffèrent d’un individu à l’autre dû à leur caractère hétérogène. Ils peuvent, entre autres, présenter des spécificités au niveau émotionnel, communicationnel ou encore sensoriel. Ces spécificités influent sur la relation parent-enfant mais peuvent être travaillées par le biais de la danse, sur base du mouvement du corps, et peuvent ainsi permettre à l’enfant d’initier le contact et qu’in fine, une relation avec l’autre se crée. Étant donné la faible abondance de la littérature concernant les bienfaits de la thérapie par la danse sur les personnes présentant de l’autisme, nous avons souhaité au travers de ce mémoire, investiguer la question de recherche suivante : « : « La danse, et plus particulièrement le mouvement, peuvent-ils servir de médiateur à la création/à l’amélioration du lien qui unit un enfant présentant de l’autisme et son parent ? ». Ainsi, nous souhaitions évaluer les réponses des différents participants à un entretien post-test semi-directif, après avoir pris part à trois ateliers avec leur enfant orientés vers le mouvement. Les résultats ont permis d’observer une amélioration visible chez l’un de nos deux groupes de participants, tant sur le plan physique qu’affectif, dans la relation parent-enfant. Même si nous n’avons pas pu observer ces résultats chez l’autre groupe de participants, il n’exclut pas la possibilité d’un impact positif des ateliers sur leur relation s’ils continuent de pratiquer des activités telles que celles faites lors des ateliers. Cette dichotomique dans les résultats obtenus entre les deux groupes de participants semble s’expliquer par le niveau verbal de l’enfant mais également par son profil sensoriel.