Intérêt de l’utilisation d’un ergomètre, à savoir la raquette de tennis connectée, comme moyen de feedback en vue d’améliorer l’apprentissage du service chez des joueurs confirmés.

Details

Supervisors

Marique, Thierry

Faculty

Faculté des sciences de la motricité

Degree label

Master [120] en sciences de la motricité, orientation éducation physique

Abstract

Cadre théorique : La littérature concernant l’efficacité d’un type de feedback sur l’apprentissage du geste du service au tennis reste très contradictoire. Néanmoins, l’importance d’un feedback dans un objectif d’apprentissage est indéniable. Parallèlement, le matériel sportif connait une évolution constante et son importance est sans cesse croissante. Aussi, certains fabricants se sont penchés sur les technologies permettant un retour d’informations à partir de la raquette. Objectif : Évaluer si un feedback visuel provenant d’un ergomètre, la raquette connectée Babolat, appuyé par un commentaire de l’entraineur permet un apprentissage plus efficace par rapport à un feedback oral ou visuel classique. Méthode : Un pré-protocole (vérification des informations fournies par la raquette) et un protocole (analyse de l’influence du type de feedback sur le taux de réussite au service) ont été mis en place. Les données ont été récoltées sur le terrain et sur des joueurs du centre de formation de Mons. Résultats : Sur base des résultats, le feedback combinant raquette et entraineur apporte peu voire pas d’améliorations. Conclusion : On ne peut affirmer avec certitude que les informations fournies par la raquette connectée sont exactes. De plus, l’apport d’informations supplémentaires semble difficile à gérer pour un joueur insuffisamment acclimaté. In fine, l’ergomètre ne permet pas, dans les limites du présent protocole, d’augmenter la performance du service chez des joueurs confirmés.