Analyse du lexique précoce chez des enfants de 12, 18 et 24 mois, via des inventaires parentaux et un échantillon de langage spontané

Details

Supervisors

Brassart, Elise

Faculty

Faculté de psychologie, logopédie, sexologie et des sciences de la famille

Degree label

Master [120] en logopédie, à finalité spécialisée

Abstract

Tout comme l’ensemble de la trajectoire langagière, le lexique précoce est marqué par de la variabilité interindividuelle (Karani et al., 2022 ; Kern, 2003 ; Kern, 2019). Parmi les différents facteurs qui influencent l’acquisition langagière, l’environnement social, et plus particulièrement les interactions parent-enfant, tiennent un rôle majeur (Bernicot & Bert-Erboul, 2014 ; Coquet, 2013 ; Kern, 2019). Cette influence des comportements parentaux nous a conduit à nous interroger quant à l’impact de stratégies et pratiques parentales sur le lexique précoce d’enfants de 12, 18 et 24 mois. Dans un premier temps, l’objectif de ce mémoire a été de recenser, à partir de la littérature, les caractéristiques productives et de la composition du lexique précoce. Puis, dans la partie pratique, nous avons investigué l’état de ce premier lexique en regard des stratégies et pratiques parentales mises en place au sein de 30 dyades parent-enfant. Nous avions établi plusieurs hypothèses : 1. L’influence de l’âge sur les aspects qualitatifs et quantitatifs du répertoire lexical, 2. L’influence de l’âge sur les stratégies parentales, 3. La présence d’une association entre le répertoire lexical et les stratégies parentales, 4. L’influence de l’exposition aux écrans sur le niveau de vocabulaire acquis, et 5. L’influence de la fréquence de lecture sur le niveau de vocabulaire acquis. Les résultats ont permis de démontrer une influence de l’âge sur les tendances lexicales et certaines stratégies parentales. Un lien entre l’utilisation de certaines stratégies et le lexique précoce a également pu être montré. Cependant, la fréquence d’exposition aux écrans et à la lecture ne semble pas avoir d’influence significative sur le vocabulaire des jeunes enfants.