Analyse qualitative de jeunes issus du secondaire en situation de décrochage. Quel rôle de la value et de l’expectancy

Details

Supervisors

Galand, Benoît

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master [120] en sciences de l'éducation

Abstract

Depuis quelques années, le décrochage scolaire préoccupe les parents d’élèves, les enseignants mais également les politiciens, aussi bien au niveau belge qu'international, et les réflexions se multiplient sur les solutions à adopter afin de contrer ce phénomène. Fort d’une expérience de plus de quinze années dans l’enseignement des mathématiques et des sciences dans le secondaire général et technique, nous avons pu observer de près le phénomène du décrochage scolaire auprès de certains de nos élèves. Ce décrochage était bien souvent accompagné d’une série de questions de la part des élèves marquant leur incompréhension quant à l’utilité de suivre certains cours. De nombreux facteurs peuvent expliquer ce phénomène. Parmi ces facteurs, nous retiendrons ceux modélisés par Eccles et Wigfield pour induire que la motivation d’un individu résulte de la conjugaison de deux catégories de perceptions complémentaires : les perceptions de l’individu quant à sa capacité à réaliser une tâche avec succès ainsi que la valeur qu’il attribue à la réalisation d’une tâche. En effet, le présent travail a pour objectif d’évaluer l'impact de la valeur de l’école perçue par les jeunes sur leur propension à décrocher du système scolaire. En vue d’apporter des éléments de réponses à cette hypothèse, nous avons adopté la structure suivante. Dans un premier temps, nous présenterons une revue de la littérature sur le décrochage scolaire (définition, facteurs liés au décrochage scolaire, profils types des décrocheurs scolaires, dispositifs de lutte contre le décrochage scolaire). Dans un deuxième temps, nous présenterons les résultats de rencontres réalisées avec des jeunes ayant été confrontés au décrochage scolaire. Celles-ci ont été, dans la mesure du possible, accompagnées de discussions avec l'entourage de ces jeunes (familles, professeurs, CPMS...). L’objectif de ces rencontres est de dresser, pour quelques jeunes, le ou les portraits d’un potentiel décrocheur. Enfin, nous avons tenté d’évaluer les raisons qui peuvent empêcher et/ou freiner le processus du décrochage scolaire chez des élèves présentant des difficultés certaines et ce à travers la théorie de la value et l’expectancy selon Eccles et Wigfield.