L’acceptabilité des outils numériques dans les établissements secondaires de la fédération Wallonie Bruxelles

Details

Supervisors

Lebrun, Marcel

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master [120] en sciences de l'éducation

Abstract

A l’heure où la Fédération Wallonie Bruxelles se questionne, dans le cadre du Pacte pour un Enseignement d’excellence, sur la place du numérique et l’opportunité de développer les pratiques pédagogiques y afférentes, une question se pose : les enseignants de nos écoles sont-ils prêts à accepter une utilisation plus intensive du numérique dans leurs scénarios pédagogiques et quels seraient les leviers permettant d’augmenter les chances d’acceptabilité ? Dans un premier temps, afin de comprendre les notions tournant autour de l’acceptabilité des technologies, nous allons identifier les usages du numérique dans l’enseignement pour parvenir à les définir, nous nous intéresserons aux différentes théories développées par les psychologies sociales et les psychologies comportementales, et plus particulièrement aux modèles d’acceptations et de diffusions des nouvelles technologies. À l’issue de cette partie, nous allons proposer un modèle de synthèse. Sur base de celui-ci, nous développerons six hypothèses ayant pour but de cibler la problématique et d’établir un canevas de recherche. Ces hypothèses se basent sur les liens entre le profil de l’utilisateur, ses attitudes, le contexte dans lequel il évolue et le niveau d’usages qu’il atteint. Pour valider ses hypothèses, nous avons effectué une enquête par sondage à laquelle 252 personnes venant de 53 établissements différents ont répondu, et dont nous vous présenterons les résultats. La dernière partie de ce travail de recherche vous présentera les interprétations et les conclusions auxquelles nous sommes arrivés tels que le fait que le niveau d’usages peut être influencé par le profil de l’utilisateur, ses attitudes et la présence d’une plateforme pédagogique.