Explorer la dimension réflexive du portfolio CAPAES-UCL: Analyse de traces de réflexivité

Details

Supervisors

Van Nieuwenhoven, Catherine

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master [120] en sciences de l'éducation

Abstract

Ce mémoire explore la dimension réflexive du portfolio proposé dans le cadre de la formation au Certificat d’Aptitude Pédagogique Approprié à l’Enseignement Supérieur organisée par l’Université Catholique de Louvain. Il traite précisément de l’analyse de traces de réflexivité identifiées au sein des portfolios élaborés par les candidats au CAPAES. La recherche décrit les « processus réflexifs » et les niveaux de réflexivité investis par les candidats au CAPAES au sein de leur portfolio. Les résultats témoignent du fait que l’outil proposé est un outil pertinent pour favoriser une réflexion sur ses pratiques. Par ailleurs, cette recherche s’intéresse également au potentiel impact de l’expérience sur la réflexivité. Il ressort que les enseignants novices recourent majoritairement au niveau de réflexivité qui permet de « faire état » de sa pratique. Ceci répond probablement à la difficulté qu’éprouvent ces enseignants de se distancier par rapport à leur pratique tant ils sont centrés sur leur survie des premiers instants dans la classe. Le portfolio semble dès lors un outil approprié pour permettre d’investir et de développer cette capacité à prendre du recul par rapport à sa pratique, pour analyser sa pratique et la réguler.