Etude de l’influence de projets d’éducation relative à l’environnement sur le degré de connexion à la nature et les valeurs environnementales : Analyse sur des élèves de la troisième à la sixième année primaire en Belgique francophone
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- Les changements climatiques menacent l'équilibre de la société dans son ensemble. Pour y faire face, l'éducation relative à l'environnement (ErE), agit comme levier de prise de conscience environnementale (Kopnina, 2020). Elle permet notamment l'adoption de valeurs et de comportements environnementaux durables pouvant eux-mêmes être influencés par des concepts tels que le sentiment de connexion à la nature (Märtin & Czellar, 2017 ; Van de Wetering et al., 2022). Partant de ces constats, ce mémoire vise à comprendre l’influence de la participation à des projets d’ErE sur le sentiment de connexion à la nature et sur l’importance accordée aux valeurs environnementales chez des enfants belges francophones d’âge primaire. Pour ce faire, nous avons analysé de manière longitudinale les réponses de 536 élèves, répartis en 3 groupes de projet d’ErE et un groupe témoin, sur une échelle de valeurs adaptée de Schwartz (2003) et Bouman et al. (2018), et sur une mesure du sentiment de connexion à la nature adaptée de Kleespies et al. (2012). Les résultats ont, pour la plupart, été à l’encontre de nos hypothèses principales avançant une évolution positive de nos variables après avoir participé aux projets d’ErE. Certaines considérations développementales permettent d’expliquer ces évolutions. Nonobstant, le lien qui unit la connexion à la nature et les valeurs environnementales ayant été vérifié, il appelle à l’étude des programmes d’ErE afin de renforcer cette relation durablement. Il est possible que l’effet de ces projets ne soit visible que sur une plus longue période, ce qui peut être une perspective pour des recherches futures.