Exploring teaching postures in technology enhanced EFL classes A case study on Adobe Spark Video

Details

Supervisors

Meunier, Fanny

Faculty

Faculté de philosophie, arts et lettres

Degree label

Master [120] en langues et lettres modernes, orientation générale

Abstract

Ce travail de fin d’études vise à dresser un état des lieux des postures adoptées par les enseignants de langues modernes lors de l’intégration de technologies en classe. Sur base de modèles comme celui de Bucheton, des outils d’analyse qualitative ont été pensés pour observer cinq activités d’implémentation d’Adobe Spark Vidéo. Dans un premier temps, le travail a cherché à fournir un descriptif détaillé de toutes les observations réalisées, en prenant compte de leurs contextes respectifs. De ces portraits exhaustifs découlent ensuite des réflexions sur les postures les plus fréquemment adoptées lors de l’intégration de l’application. Des pistes pour de futures recherches autour de l’efficacité des gestes professionnels de l’enseignant lors de l’intégration d’outils numériques sont alors proposées.