Les représentations des enseignants concernant la gestion des parents tout au long de leur carrière.

Details

Supervisors

Vargas-Polack, Maria-Graciela

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master [120] en sciences de l'éducation, à finalité spécialisée

Abstract

Au sein de ce mémoire, la question de recherche traitée est « Quelles sont les perceptions des enseignants concernant leurs relations avec les parents tout au long de leur carrière ? ». Deux objectifs principaux sont exploités : - constater une évolution au sein de la relation parents-enseignants ; - citer les difficultés rencontrées par les enseignants ainsi que les caractéristiques essentielles, selon eux, pour créer des relations collaboratives avec les parents. Ces objectifs sont pertinents vu l’intérêt d’entretenir un partenariat entre les enseignants et les parents. Celui-ci permet de garantir un suivi scolaire de qualité et de favoriser le développement de l’enfant, bien qu’il soit de plus en plus compliqué à obtenir. Pour cette recherche qualitative, la méthode de récolte de données choisies est la passation d’entretiens semi-structurés. Ceux-ci ont été réalisés auprès de deux types d’enseignants de l’enseignement primaire : six enseignants de cinq à dix ans d’expérience et six autres de plus de vingt ans d’expérience. L’ensemble des enseignants ont répondu à des questions afin d’obtenir une conceptualisation théorique de la relation entretenue par les enseignants avec les parents au cours du temps. Ensuite, ces données ont été comparées afin d’en dégager les similitudes et les divergences. Après avoir analysé ces données, une évolution au niveau de la relation entre les enseignants et les parents a pu être constatée. En effet, les enquêtés avec plus d’expérience ont relevé plusieurs changements au cours des dernières années au niveau de la collaboration, du suivi de l’enfant, du niveau socio-culturel, de l’écoute, du respect… Selon eux, ces variations ont commencé il y a une dizaine d’années. Les jeunes enseignants, quant à eux, n’ont pas forcément pu relever de telles évolutions dans leurs échanges avec les parents. D’un commun accord, les deux catégories interrogées ont cité plusieurs aspects indispensables aux bonnes relations entre parents et enseignants : l’écoute, le respect, la bienveillance, l’échange… En vue de poursuivre cette recherche, il serait intéressant de proposer des outils spécifiques aux besoins des enseignants et de les tester sur le terrain. Une autre suggestion de prolongation serait d’interroger les parents afin de récolter leurs ressentis, leurs besoins et d’ensuite les comparer avec les dires des enseignants. Il s’agirait d’affiner les facteurs affectant la relation grâce aux représentations des deux protagonistes.