Entraînement cognitif de la prise de perspective chez des adultes tout-venants

Details

Supervisors

Samson, Dana ; Meurrens, Sabine

Faculty

Faculté de psychologie, logopédie, sexologie et des sciences de la famille

Degree label

Master [120] en sciences psychologiques

Abstract

Les troubles de la cognition sociale peuvent être multiples et il existe une importante hétérogénéité des déficits selon l’origine des troubles. Ainsi, les chercheurs prônent l’importance de l’utilisation d’interventions individualisées, contextualisées et en relation avec les problèmes rencontrés dans la vie quotidienne des patients. Dans le cadre de ce mémoire nous nous sommes intéressées à la gestion du conflit entre sa propre perspective et celle d’autrui. Tenir compte du point de vue de l’autre est une habilité sociale indispensable au maintien de relations sociales de qualité. Il arrive régulièrement que notre perspective, notre point de vue, nos croyances, nos désirs, nos émotions, nos connaissances, etc. diffèrent de ceux d’autrui. Nous devons alors gérer le conflit entre ces différentes perspectives afin de sélectionner la perspective pertinente suivant la situation. Ce mémoire a pour objectif d’étudier le potentiel d’amélioration de la gestion du conflit entre différentes perspectives chez des adultes tout-venants à la suite d’un entraînement par compensation, d’un entraînement par drill et d’un entraînement contrôle. Pour répondre à cet objectif, nous avons mis au point, sur base de la littérature scientifique, une heure d’intervention pour chacun des groupes et nous avons réparti soixante participants aléatoirement au sein d’un de ces trois gRoupes. Nous avons comparé leurs performances avant et après les entraînements à l’aide de quatre tâches évaluant la gestion du conflit entre perspectives et d’une tâche contrôle. L’analyse des résultats ne permet pas de montrer une amélioration significative de la gestion du conflit entre perspectives à la suite de l’entraînement par compensation et de l’entraînement par drill. Toutefois, la présente étude montre quelques effets non-significatifs intéressants à relever pour soulever les limites et les pistes futures d’amélioration de nos entraînements de la gestion du conflit entre perspectives.