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Apport de l'intelligence émotionnelle selon Goleman pour les directions de l'enseignement fondamental

Springuel, Astrid
(2023)

Files

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Details

Supervisors
Demoulin, Stéphanie
Faculty
Faculté des sciences économiques, sociales, politiques et de communication
Degree label
Master [60] en sciences du travail (horaire décalé)
Abstract
De nombreuses transformations secouent notre société actuelle. L’enseignement n’échappe pas aux mutations observées dans l’ensemble des organisations. Pour y faire face, les directions d’école doivent acquérir de multiples compétences. Ce mémoire se penche sur l’apport de l’intelligence émotionnelle auprès des directions d’école. Pour ce faire, nous nous sommes appuyés sur le modèle à quatre dimensions de Goleman (2010), sur les rôles de manager de Mintzberg (2006) et sur les compétences attendues dans l’exercice de la fonction de direction et nous avons pu établir des liens. L’intelligence émotionnelle est une compétence importante pour les directeurs de l’enseignement fondamental. Elle offre divers avantages pour la gestion de l’institution. Les directeurs qui développent leur intelligence émotionnelle peuvent donner un exemple inspirant à leur équipe enseignante. L'intelligence émotionnelle est donc un outil qui aide les directeurs d'école à prendre des décisions éclairées, à améliorer la communication et à encourager l'empathie.