En quoi l'engagement en formation des secrétaires médicales va-t-elle leur permettre de réguler leurs tensions identitaires?

Details

Supervisors

Bourgeois Etienne

Faculty

Faculté des sciences de l'éducation

Degree label

Master [120] en sciences de l'éducation

Abstract

Cette recherche qualitative a pour dessein de s’interroger, sur l’engagement des adultes en reprise de formation, afin de réguler leurs tensions identitaires. Notre recherche s’est réalisée, auprès d’étudiantes en promotion sociale, en option secrétariat médical, sous la forme d’entretien compréhensif. La recherche s’est portée sur le processus d’engagement en formation, comme construction ou modification du projet identitaire du sujet. En Belgique, de nombreux adultes font le choix, à un moment précis de leur vie, de s’engager, dans une formation. Les raisons qui poussent un sujet à s’engager en formation peuvent provenir d’une reconversion ou d’une réinsertion dans le monde du travail. Ce travail s’est articulé autour de la question : « En quoi l'engagement en formation des secrétaires médicales va-t-il leur permettre de réguler leurs tensions identitaires ? » La recherche met en évidence les quêtes identitaires des participantes et observe que la formation permet aux sujets de réguler leur tension identitaire consciente ou encore inconsciente. Toutefois, la recherche a démontré, qu’un sujet qui pose le choix de l’engagement en formation, peut mettre en difficulté ses relations affectives, relationnelles et cognitives. L’engagement en formation est également en lien avec les dynamiques identitaires. Le sujet va s’engager en formation, pour affirmer son identité héritée ou pour s’éloigner de son identité acquise. Pour pouvoir répondre à notre question de recherche, ce travail s’est penché sur l’ouvrage « Constructions identitaires et mobilisation des sujets en formation » (Barbier,J-M et al., 2006) ainsi que sur « les dynamiques identitaires et engagement en formation » (Kaddouri, 2006).